江蘇的確有不良少年軍事管理學(xué)校那個(gè)夠?qū)I(yè)_我家娃早戀了

未成年人沉迷網(wǎng)游，不僅是行業(yè)問(wèn)題，也是家庭問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題。不久前中辦國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》中，也要求引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時(shí)長(zhǎng)，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。三位隊(duì)員分別對(duì)沉迷網(wǎng)游的事件進(jìn)行自己觀點(diǎn)的闡述，他們認(rèn)為自控能力相對(duì)較差的同學(xué)，一旦沾染上網(wǎng)游，有些的確很難抽身，癡迷其中，對(duì)于身心發(fā)展也是不利的。

比如家長(zhǎng)有考慮過(guò)孩子的成績(jī)不錯(cuò)，真的是因?yàn)楹⒆幼约旱闹鲃?dòng)性好，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)？還是因?yàn)楹⒆右恢币詠?lái)在家長(zhǎng)的高壓下，逼不得已，只能往下走？但是其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)興趣很一般？如果沒有家長(zhǎng)的高壓，估計(jì)很快就會(huì)掉隊(duì)？這樣的孩子他的心里到底是怎么想的？

“這些孩子的癥狀可能不是那么嚴(yán)重，但是他們很痛苦，比如有強(qiáng)迫、焦慮、抑郁的問(wèn)題，或者上課的時(shí)候注意力不集中、或者有抽動(dòng)的情況等等。”何凡表示，在接診的過(guò)程中，他們反而會(huì)發(fā)現(xiàn)父母對(duì)孩子求醫(yī)的行為不理解，“父母可能會(huì)覺得，你現(xiàn)在不是挺好的嗎？上學(xué)也沒問(wèn)題，跟同學(xué)相處得也好，有時(shí)候還哈哈大笑，甚至還能玩手機(jī)游戲。其實(shí)家長(zhǎng)和一部分老師都不能理解，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)業(yè)好像沒有受到太大影響，社會(huì)功能也沒有受到太大影響。”

孩子也是一樣的，手機(jī)帶給孩子帶來(lái)的快樂(lè)也是暫時(shí)的，它不是發(fā)自內(nèi)心的那種快樂(lè)。當(dāng)孩子在真實(shí)世界里得到了快樂(lè)，他們哪有心思去沉迷電子產(chǎn)品？